在森林里上课，在雪地上成长：阿省北部原住民学校的“土地教学法”大获成功
Indigenous-led school sees academic success through traditional land skills
速读要点
- 📌 核心课程：将刮鹿皮、盖木屋、种植和原住民语言纳入K-9正式教学。
- 📌 显著成效：校长Sarah Hiscock证实学生在行为、成绩和心理健康方面有明显提升。
- 📌 科学支持：研究表明户外活动能有效降低青少年压力并提高注意力。
在Fort McKay第一民族的校园里，Harley Gladue脚下的水洼里散落着肉和脂肪，刮擦鹿皮的声音在空气中震动。当这些肉质纸浆被清除后，鹿皮将用油脂或脑髓软化，然后进行熏制。虽然Gladue和同学们还不知道这张皮最终会变成什么，但它可能是衣服，也可能是毯子。
一小时后，学生们必须回到室内。Gladue坦言自己感到“有点沮丧”，但已准备好集中注意力。他说：“我喜欢我们可以去户外，而不是像被困在教室里一样。去年，我们在那边的森林里盖了一堆小房子。”
在Elsie Fabian学校，搭建避难所和刮鹿皮不仅仅是课外活动。这所位于埃德蒙顿东北约420公里的K-9学校将“土地教学法”（Land-based learning）纳入了正式课程。内容涵盖了从种植蔬菜、设置陷阱到练习克里语（Cree）和德内语（Dene）的方方面面。
学校领导层表示，该计划对学生的行为、成绩以及对自身遗产的兴趣产生了重大影响。校长Sarah Hiscock告诉CBC新闻：“我看到了全面的显著进步。孩子们很高兴来到这里。你在语言、土地学习和文化中都能看到这一点。当你把这些作为学校的基石，它就成了日常生活的一部分。你会获得更深层次的学习、更好的记忆力和更好的行为，以及随之而来的一切。”
Hiscock的观察与2025年《国际环境研究与公共卫生杂志》的一篇文章结论一致。研究人员分析了美加两地153个类似项目后得出结论：“在自然界中度过的时间已被证明可以减轻压力、改善情绪、增加注意力并促进青少年的体育活动。让青少年接触户外和祖先的生活方式，可以抵消日益久坐的生活方式对健康带来的负面影响。”
土地学习教师Carleen Spencer发现，孩子们在课后变得不再那么焦虑和害羞。助教Reanna Whiteknife（该校命名者的孙女）指出，许多学生的父母并不具备这些传统技能。Whiteknife动情地说：“我们希望这些孩子能昂首挺胸地走在路上，能回家告诉妈妈，‘我今天在克里语课上学到了这个’。我们的祖先曾在这片土地上行走，每天来到这里，我都能重新建立这种连接。”
主编走心视角
华人社区普遍存在“教育焦虑”，这则新闻提醒我们，教育不应局限于书本和教室。亲近自然、动手实践以及对自身文化根脉的认同，往往是提升孩子学习动力和心理韧性的“奇兵”。
社区影响分析
这种教学模式为解决现代教育中学生厌学、心理压力大等问题提供了新思路，同时也为保护和传承原住民濒危文化开辟了实效路径。
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